RPP selembar bahasa inggris SMK semster 5 kelas 12

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                :  SMK …

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : XII/5               

Materi Pokok                       : Application Letter

Alokasi Waktu                     : 3 x Pertemuan (8 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  menganalisis dan menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan     : Scientific

·         Model              : Problem Based Learning

·         Metode            : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·      Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	1.         Mengidentifikasi masalah ·       Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang Application letter ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan 2.          Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai tentang Application letter   3.         Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 4.         Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 5.         Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini . ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini	10 menit

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1.         Teknik penilaian

a.    Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok

 

                                                                                                     Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                :  SMK

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : XII/1                           

Materi Pokok                       : Conditional Sentences

Alokasi Waktu                     : 3 x Pertemuan (9 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  menganalisis dan menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan     : Scientific

·         Model              : Problem Based Learning

·         Metode            : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·      Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	6.         Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan 7.          Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya 8.         Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 9.         Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 10.     Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini	10 menit

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

2.         Teknik penilaian

b.    Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok

                                                                                                                             Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                : SMK

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : XII/5                                       

Materi Pokok                       : If Imperative, can and should

 Alokasi Waktu                     : 2 x Pertemuan (8 JP @45 Menit)                                               

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  menganalisis dan menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan      : Scientific

Model              : Problem Based Learning

Metode            : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·      Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	20 menit
Inti	11.     Mengidentifikasi masalah ·      Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang kebahasaan beberapa if dengan imperative, can, should Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan 12.      Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur mengenai tentang Application letter 13.     Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 14.     Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	150 menit
Penutup	·         Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini	10 menit

 

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

3.         Teknik penilaian

c.    Pengamatan kegiatan diskusi, Hasil presentasi kelompok

                                                                                                                             Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                                         Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                :  SMK               

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : XII/5                                             

 Materi Pokok                      : May I help you?, What can I do for you? What if ...?)

Alokasi Waktu                     :2 x Pertemuan (4 JP)                                                     

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menganalisis dan Menyusun  fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan     : Scientific

·         Model              : Problem Based Learning

·         Metode            : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·      Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	15.     Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang May I help you?, What can I do for you? What if ...? ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan 16.      Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur mengenai tentang May I help you?, What can I do for you? What if ...? 17.     Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 18.     Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 19.     Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious)	10 menit

D. PENILAIAN

Teknik penilaian

d.   Pengamatan kegiatan diskusidan hasil presentasi kelompok

 

                                                                                                                             Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                :  SMK

Pelajaran                               : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : XII/5                                       

Materi Pokok                       : Menanyakan tentang   keharusan

Alokasi Waktu                     : 2 x Pertemuan (6 JP)                                                   

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  menganalisis dan menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

B .  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan      : Scientific

Model              : Problem Based Learning

Metode                        : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	Mengidentifikasi masalah Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang Application letter Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan Menetapkan Masalah Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelaturmengenai tentang Application letter Mengembangkan solusi Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Melakukan tindakan strategis Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. Melihat ulang dan mengevaluasi Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini	10 menit

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

4.         Teknik penilaian

e.    Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok

                                                                                                                            

                                                                                                                             Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                           :   SMK

Mata Pelajaran                              : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                            : XII/5                                                      

Materi Pokok                                    : News Items

Alokasi Waktu                              : 2 x Pertemuan (6 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa menganalisis dan menangkap fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan          : Scientific

Model                    : Problem Based Learning

Metode                 : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	20.     Mengidentifikasi masalah ·       Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis). 21.      Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai tentang Application letter 22.     Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi (menumbuhkan karakter mandiri) 23.     Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya(menumbuhkan karakter komunikatif). ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 24.     Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious)	10 menit

D. PENILAIAN

Teknik penilaian

Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok

                                                                                                                             Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

 

Sekolah                                : SMK    

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : XII/5                           

Materi Pokok                       : Penulisan laporan

Alokasi Waktu                     :3 x Pertemuan (8 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa menganalisis dan menyusun  fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan sederhana.

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan      : Scientific

Model              : Problem Based Learning

Metode            : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	25.     Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang report presentation ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan). 26.      Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai tentang report presentation 27.     Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. 28.     Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 29.     Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini	10 menit

D. PENILAIAN

5.         Teknik penilaian

f.     Pengamatan kegiatan diskusidan hasil presentasi kelompok

 

 

                                                                                                                             Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                : SMK                

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : XII/5               

Materi Pokok                       : Report Presentation

Alokasi Waktu                     :2 x Pertemuan (10 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa Menganalisis dan Menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan     : Scientific

·         Model              : Problem Based Learning

·         Metode            : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	30.     Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang May I help you?, What can I do for you? What if ...? ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan 31.      Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai tentang May I help you?, What can I do for you? What if ...? 32.     Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi (menumbuhkan karakter mandiri) 33.     Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 34.     Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini	10 menit

D. PENILAIAN

Teknik penilaian

g.    Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok

 

                                                                                                                             Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                                : SMK

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : XII/1                                       

Materi Pokok                       : Wawancara Pekerjaan

Alokasi Waktu                     : 4 x Pertemuan (12 JP)                                                     

B. . TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa menganalisis dan menyusun  fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan)

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan      : Scientific

Model              : Problem Based Learning

Metode            : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	35.     Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan) ... ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis). 36.      Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. 37.     Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur mengenai unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan) 38.     Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 39.     Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. 40.     Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini	10 menit

D. PENILAIAN

6.         Teknik penilaian

h.    Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok

                                                                                                                 Tangerang, 29 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMK                                                                             Guru Mata Pelajaran