RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMKN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/2 Materi Pokok : Analitycal Exposition
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (12 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran PBL peserta didik
diharapkan siswa dapat menganalisis dan menyusun dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
B. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
·
Pendekatan : Scientific
·
Model :
Problem Based Learning
·
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi
Pembelajaran |
Alokasi Waktu |
|
Pendahuluan |
· Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam,
menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen · Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran · Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan |
10 menit |
|
Inti |
1.
Mengidentifikasi
masalah ·
Guru menayangkan
video Tentang Analytical Exposition ·
Peserta didik
melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. · Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai
tayangan yang diberikan 2.
Menetapkan
Masalah · Setiap
kelompok diberikan handout slide presentasi dan
bukti memorial untuk diamati bersama-sama · Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·
Peserta didik
mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (mengenai Tentang Analytical Exposition 3.
Mengembangkan
solusi · Peserta
didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran
denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan
litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. · Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik
dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 4.
Melakukan
tindakan strategis · Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan
oleh kelompoknya ·
Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi. ·
Guru mempersilahkan
peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk
menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 5.
Melihat ulang dan
mengevaluasi · Peserta
didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan |
90 menit |
|
Penutup |
·
Gurumengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·
Guru melakukan refleksi sebagai
penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·
Guru mempersilahkan siswa
untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini |
10 menit |
D. PENILAIAN
Teknik penilaian
a. Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok
Tangerang, 29 Juli 2020
Mengetahui
Kepala
Sekolah SMK … Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/2 Materi Pokok : CAUSE AND EFFECT
Alokasi Waktu : 5 x Pertemuan (15 JP)
A.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran PBL peserta didik
diharapkan siswa dapat menganalisis dan
menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan because of ..., due to ..., thanks to ...)
B.
PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
·
Pendekatan : Scientific
·
Model : Problem
Based Learning
·
Metode : Ceramah, diskusi,
penugasan, serta praktik
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Pembelajaran |
Alokasi Waktu |
|
Pendahuluan |
· Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam,
menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen · Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran · Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan |
10 menit |
|
Inti |
· 1.
Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk membaca sebuah percakapan
yang ada di buku teks. · 2.
Guru mengajukan pertanyaan pertanyaan seputar isi percakapan · 3. Guru mengarahkan diskusi untuk membahas
materi cause dan effect · 4.
Guru memberikan penjelasan tentang defenisi, kata-kata penanda, struktur
kalimat dan contoh-contoh ekspresi untuk mengungkapakn cause dan effect
berdasarkan percakapan yang telah di baca. · 5.
Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi
yang di jelaskan dan guru memberikan tanggapan- tanggapan. · 6. Guru memberikan evaluasi berupa tes
tertulis untuk mengukur ketuntasan PBM. |
90 menit |
|
Penutup |
·
Gurumengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·
Guru melakukan refleksi sebagai
penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·
Guru mempersilahkan siswa
untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter
religious) |
10 menit |
D. PENILAIAN PEMBELAJARAN,
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1.
Teknik
penilaian
b.
Pengamatan kegiatan diskusi, Hasil presentasi
kelompok
Tangerang,
29 Juli 2020
Mengetahui
Kepala
Sekolah SMK Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/2 Materi Pokok : Conditional
Sentences
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (9 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran PBL peserta didik
diharapkan siswa dapat menganalisis dan
menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya
B.
PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
·
Pendekatan : Scientific
·
Model : Problem
Based Learning
·
Metode : Ceramah, diskusi,
penugasan, serta praktik
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi
Pembelajaran |
Alokasi
Waktu |
|
Pendahuluan |
· Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam,
menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen · Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran · Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan |
10 menit |
|
Inti |
6.
Mengidentifikasi
masalah ·
Guru menayangkan
video unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa
di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya ·
Peserta didik
melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. · Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai
tayangan yang diberikan 7.
Menetapkan
Masalah · Setiap
kelompok diberikan handout slide presentasi dan
bukti memorial untuk diamati bersama-sama · Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·
Peserta didik
mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan
karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai teks dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya 8.
Mengembangkan
solusi · Peserta
didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran
denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan
litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. · Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik
dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 9.
Melakukan
tindakan strategis · Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan
oleh kelompoknya ·
Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·
Guru mempersilahkan
peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk
menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 10.
Melihat ulang dan
mengevaluasi · Peserta
didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan |
90 menit |
|
Penutup |
·
Gurumengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·
Guru melakukan refleksi sebagai
penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·
Guru mempersilahkan siswa
untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini |
10 menit |
D. PENILAIAN
2.
Teknik
penilaian
c.
Pengamatan kegiatan diskusi, Hasil presentasi
kelompok
Tangerang,
29 Juli 2020
Mengetahui
Kepala
Sekolah SMK Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMK Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/2 Materi Pokok : Factual Report
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (12 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui
model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat Menganalisis
dan Menyusun struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah
faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain.
B. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
·
Pendekatan : Scientific
·
Model :
Problem Based Learning
·
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi
Pembelajaran |
Alokasi
Waktu |
|
Pendahuluan |
· Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam,
menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen · Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran · Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan |
10 menit |
|
Inti |
11.
Mengidentifikasi
masalah ·
Guru menayangkan
video teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, ·
Peserta didik
melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. · Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai
tayangan yang diberikan( 12.
Menetapkan
Masalah · Setiap
kelompok diberikan handout slide presentasi dan
bukti memorial untuk diamati bersama-sama · Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·
Peserta didik
mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur mengenai teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan
tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, 13.
Mengembangkan
solusi · Peserta
didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran
denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan
litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. · Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik
dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 14.
Melakukan
tindakan strategis · Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan
oleh kelompoknya ·
Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi. ·
Guru mempersilahkan
peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk
menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 15.
Melihat ulang dan
mengevaluasi · Peserta
didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan |
90 menit |
|
Penutup |
·
Gurumengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·
Guru melakukan refleksi sebagai
penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·
Guru mempersilahkan siswa
untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini |
10 menit |
D. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
3. Teknik penilaian
d. Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok
Tangerang, 29 Juli 2020
Mengetahui
Kepala
Sekolah SMK Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/2 Materi Pokok : Passive Voice
Alokasi Waktu : 5 x Pertemuan (15 JP)
A.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model
pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat menganalisis dan menyusun
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
B.
PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
·
Pendekatan : Scientific
·
Model : Problem
Based Learning
·
Metode : Ceramah, diskusi,
penugasan, serta praktik
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi
Pembelajaran |
Alokasi
Waktu |
|
Pendahuluan |
· Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam,
menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen · Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran · Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan |
10 menit |
|
Inti |
16.
Mengidentifikasi
masalah ·
Guru menayangkan
video unsur kebahasaan passive voice ·
Peserta didik
melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·
Peserta didik
saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan( 17.
Menetapkan
Masalah · Setiap
kelompok diberikan handout slide presentasi dan
bukti memorial untuk diamati bersama-sama · Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur mengenai unsur kebahasaan passive voice) 18.
Mengembangkan
solusi · Peserta
didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran
denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan
litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. 19.
Peserta didik berdiskusi
dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan
yang dihadapi Melakukan tindakan strategis · Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan
oleh kelompoknya ·
Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·
Guru mempersilahkan
peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk
menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 20.
Melihat ulang dan
mengevaluasi · Peserta
didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan |
90 menit |
|
Penutup |
·
Gurumengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·
Guru melakukan refleksi sebagai
penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·
Guru mempersilahkan siswa
untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter
religious) |
10 menit |
D. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
4. Teknik penilaian
e. Pengamatan kegiatan diskusi, Hasil presentasi kelompok
Tangerang,
29 Juli 2020
Mengetahui
Kepala
Sekolah SMK Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/2 Materi Pokok : Text Biografi
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (12 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui
model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat Menganalisis
Menyusun fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaannya.
B.
PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
·
Pendekatan : Scientific
·
Model : Problem
Based Learning
·
Metode : Ceramah, diskusi,
penugasan, serta praktik
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi
Pembelajaran |
Alokasi
Waktu |
|
Pendahuluan |
· Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam,
menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen · Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran · Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan |
10 menit |
|
Inti |
21.
Mengidentifikasi
masalah ·
Guru menayangkan
video teks dan unsur kebahasaan pada teks
biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaannya. ·
Peserta didik
melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. · Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai
tayangan yang diberikan 22.
Menetapkan
Masalah · Setiap
kelompok diberikan handout slide presentasi dan
bukti memorial untuk diamati bersama-sama · Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·
Peserta didik
mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur mengenai teks dan unsur
kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaannya., 23.
Mengembangkan
solusi · Peserta
didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran
denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan
litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. 24.
Peserta didik berdiskusi
dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan
yang dihadapi Melakukan tindakan strategis · Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan
oleh kelompoknya ·
Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi. ·
Guru mempersilahkan
peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk
menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 25.
Melihat ulang dan
mengevaluasi · Peserta
didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan
mengoreksi bila ada kesalahan |
90 menit |
|
Penutup |
·
Gurumengajak peserta didik untuk
membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·
Guru melakukan refleksi sebagai
penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·
Guru mempersilahkan siswa
untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini |
10 menit |
D. PENILAIAN PEMBELAJARAN,
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
5.
Teknik
penilaian
a. Pengamatan kegiatan diskusi dan hasil presentasi kelompok
Tangerang,
29 Juli 2020
Mengetahui
Kepala
Sekolah SMK Guru
Mata Pelajaran
Tidak ada komentar:
Posting Komentar