SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
KELAS X (SEPULUH) TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Semua Bidang keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahliann
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Durasi (Waktu) : 352 JP (@ 45 Menit)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar | Indikator Pencapaian Kompetensi | Tujuan Pembelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Materi Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga , sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive) 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya. | 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai jati diri dan hubungan keluarga 3.1.2 Membedakan ungkapan meminta dan memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga formal dan tidak formal 4.1.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai jati diri dan hubungan keluarga 4.1.2 Meminta informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan 4.1.3 Memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.1.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan cermat 3.1.2 Melalui lembar kerja siswa dapat membedakan ungkapan meminta dan memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga formal dan tidak formal sesuai dengan lembar kerja dengan teliti 4.1.1 Melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan teliti 4.1.2 Melalui praktek siswa dapat Meminta informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti 4.1.3 Melalui Praktek siswa dapat Memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks tulis dan lisan tentang jati diri dan hubungan keluarga; 2. Menganalisis (mengidentifikasi dan membedakan) ungkapan dan informasi tentang jati diri dan keluarga yang terdapat dalam teks; 3. Dalam kelompok, mengumpulkan data mengenai ungkapan meminta dan memberi informasi tentang jati diri dan hubungan keluarga; 4. Mendiskusikan, membedakan dan mengelompokkan ungkapan-ungkapan tentang jati diri dan hubungan keluarga 5. Menerapkan penggunaan ungkapan jati diri dan hubungan keluarga ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang meminta dan memberi informasi tentang jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan teks tulis dan lisan tentang jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks lisan dan tulis tentang menanyakan dan memaparkan jati diri dan hubungan keluarga a. Fungsi Sosial: Untuk memperkenalkan dan menyebutkan identitas diri dan hubungan keluarga dan untuk mengembangkan komunikasi dan menjalin hubungan interpersonal dengan yang lain b. Struktur Teks: - Ungkapan Pembuka - Ungkapan pertukaran informasi tentang jati diri: ü May I know your name, please? ü What is your address? ü My name is Ali. ü I’m a worker. ü I have two sisters and no brother. ü I like cooking and watching movies. - Ungkapan Penutup c. Unsur kebahasaan: - Kosakata terkait jati diri dan hubungan keluarga: name, address, age, education, job, family, dll - Grammar: ü Pronouns (subjective, objective, possessive, adjectives) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata & intonasi yang jelas dan tepat ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 6 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. | 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks tulis dan lisan mengenai ungkapan memberikan selamat 3.2.2 Membedakan ungkapan memberikan selamat yang formal dan tidak formal 4.2.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai ungkapan mengucapkan selamat 4.2.2 Memberi ucapan selamat dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan 4.2.3 Merespon ucapan selamat dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.2.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks tulis dan lisan mengenai ungkapan memberikan selamat dengan cermat. 3.2.2 Melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan ungkapan memberikan selamat yang formal dan tidak formal dengan teliti 4.2.1 Melalui Praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai ungkapan mengucapkan selamat dengan teliti 4.2.2 Melalui praktek siswa dapat Memberi ucapan selamat dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti 4.2.3 Melalui praktek siswa dapat Merespon ucapan selamat dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan cermat | 1. Mengamati teks tulis dan lisan tentang mengucapkan selamat dan responnya; 2. Menganalisis ungkapan memberikan ucapan selamat dan responnya yang terdapat dalam teks; 3. Dalam kelompok, mengumpulkan data mengenai ungkapan memberikan ucapan selamat dan responnya; 4. Mendiskusikan, membedakan dan mengelompokkan ungkapan-ungkapan tentang memberikan ucapan selamat dan responnya; 5. Menerapkan penggunaan ucapan selamat dan responnya dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang mengucapkan selamat dan responnya; 7. Mengkomunikasikan teks tulis dan lisan tentang ucapan selamat dan responnya dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks lisan dan tulis tentang ucapan selamat a. Fungsi sosial: Untuk memberi ucapan selamat dan untuk menjaga hubungan interpersonal dengan yang lain b. Struktur Teks: - Ungkapan pembuka - Ungkapan pertukaran informasi tentang ucapan selamat : ü Excellent! ü You really did it well, Ali! ü I’m so proud of you. - Ungkapan merespon: ü Thank you. ü That’s very kind of you. c. Unsur Bahasa: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: ü Adjective: great, fantastic, awesome. ü Simple Present Tense ü Simple Past Tense - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata & intonasi ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 6 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan /kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to) 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya. | 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan 3.3.2 Membedakan makna dari berbagai ungkapan mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan 4.3.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan 4.3.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.3.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan cermat 3.3.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan makna dari berbagai ungkapan mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan teliti 4.3.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti 4.3.2 Melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan cermat | 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan 2. Menganalisis (mengidentifikasi dan membedakan makna) ungkapan tentang niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan yang terdapat dalam teks 3. Dalam kelompok, mengumpulkan data mengenai ungkapan niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan; 4. Mendiskusikan, membandingkan dan mnegleompokkan ungkapan niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan; 5. Menerapkan penggunaan ungkapan niat melakukan sesuatu ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan; 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan ungkapan mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks lisan dan tulis tentang niat melakukan sesuatu tidakan/kegiatan a. Fungsi sosial: Untuk menanyakan dan menyatakan niat/rencana melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dan untuk mengembangkan komunikasi dan hubungan interpersonal dengan yang lain b. Struktur Teks: - Ungkapan pembuka - Ungkapan pertukaran informasi tentang niat melakukan sesuatu: ü I’m going to continue my study abroad. ü I’d like to tell you my educational background. ü I will tell you about my new job in Jakarta. - Ungkapan penutup c. Unsur Bahasa: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: ü Future Tense ü Modal (Would like to, will, be going to) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata & intonasi ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 6 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks | 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.4.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.4.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.4.2 Menyusun teks tulis dan lisan mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.4.3 Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.4.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.4.2 Melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.4.1 Melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.4.2 Melalui praktek siswa dapat Menyusun teks tulis dan lisan mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.4.3 Melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang meminta dan memberi informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat; 2. Menganalisis ungkapan tentang meminta dan memberi informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat yang terdapat dalam teks; 3. Mengumpulkan data mengenai ungkapan meminta dan memberi informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat 4. Mendiskusikan dan menganalisis ungkapan meminta dan memberi informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat; 5. Menerapkan penggunaan ungkapan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat ke dalam latihan lisan dan tulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan; 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, benda dan tempat a. Fungsi sosial: Untuk mendeskripsikan orang, benda dan tempat dan untuk mengembangkan komunikasi interpersonal dengan yang lain b. Struktur Teks: Descriptive text: - Identification - Description c. Unsur Kebahasaan: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: ü Noun phrase ü Adjective - Ejaan dan tanda baca yang jelas dan rapi. - Ucapan, tekanan kata & intonasi ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 12 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks | 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.5.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.5.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.5.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis pemberitahuan (announcement) dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.5.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.5.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti 4.5.1 Melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.5.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis pemberitahuan (announcement) dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang pemberitahuan (announcement); 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa tentang teks pemberitahuan (announcement) yang terdapat dalam teks; 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks pemberitahuan (announcement); 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks pemberitahuan (announcement); 5. Menerapkan struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement) ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan; 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang ungkapan mengenai teks pemngumuman dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan teks pemberitahuan (announcement) secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks lisan dan tulis tentang pengumuman a. Fungsi sosial: Untuk memberitahukan suatu informasi kepada publik b. Struktur Teks: - Ungkapan Pembuka - Isi pengumuman - Ungkapan Penutup c. Unsur Bahasa: · Kosakata: yang terkait dengan topik
Gerund · Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. · Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 6 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense) 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan / kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks | 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.6.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.6.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.6.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.6.1 melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.6.2 Melalui lembar kerja siswa dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.6.1 Melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.6.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks tulis dan lisan tentang memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau; 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau yang terdapat dalam teks; 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau; 4. Mendiskusikan, membedakan dan mengelompokkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai teks tentang memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau 5. Menerapkan penggunaan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks lisan dan tulis tentang keadaan/kejadian yang di waktu lampau (Past Simple dan Present Perfect Tense) a. Fungsi sosial: Untuk menanyakan dan menceritakan keadaan/kejadian di masa lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang nerujuk pada kesudahannya b. Struktur Teks: ü I left my dictionary at school tthis afternoon ü I have prepared everything for the examination c. Unsur Kebahasaan: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: ü Simple Past Tense ü Present Perfect - Ejaan dan tanda baca yang jelas dan rapi. - Ucapan, tekanan kata dan intonasi ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 9 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya 4. 7 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks | 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks recount sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.7.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai teks recount sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.7.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis teks recount dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.7.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks recount sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.7.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.7.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai teks recount sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.7.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis teks recount dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks recount lisan dan tulis; 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang teks recount yang terdapat dalam teks; 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai teks recount 5. Mengkomunikasikan informasi dan isi dari teks recount dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks Recount a. Fungsi sosial: Untuk menceritakan kejadian di masa lampau b. Struktur Teks: Teks Recount - Pembuka - Peristiwa - Penutup c. Unsur Kebahasaan: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: Simple Past Tense - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata & intonasi ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 9 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks | 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.8.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.8.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai beberapa teks naratif dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.8.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.8.1 melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.8.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.8.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai beberapa teks naratif dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.8.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks naratif lisan dan tulis dalam bentuk legenda rakyat sederhana; 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang teks naratif lisan dan tulis dalam bentuk legenda rakyat sederhana 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks naratif lisan berupa legenda rakyat sederhana; 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam beberapa teks naratif berupa legenda rakyat sederhana 5. Menceritakan kembali isi dari teks naratif dalam bentuk legenda secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang teks naratif berupa legenda dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan; | Teks Naratif a. Fungsi sosial: - Untuk menghibur - Untuk memperkenalkan nilai moral - Untuk memperkenalkan nilai budaya b. Struktur Teks: Teks Narative - Orientasi - Kompleksitas - Resolusi c. Unsur Bahasa: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: ü Simple Past Tense ü Reported Speech - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata & intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 9 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks. | 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.9.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.9.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai beberapa teks teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.9.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.9.1 melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cernat. 3.9.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosia l, struktur teks dan unsur kebahasaan dari beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.9.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai beberapa teks teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.9.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks tentang teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja yang terdapat dalam teks 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja 5. Menerapkan penggunaan teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan ungkapan mengenai teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | • Teks memo • Teks menu
a. Fungsi sosial: - Untuk memberi informasi mengenai sesuatu, menu, jadwal dan tanda/rambu di tempat umum b. Struktur Teks: Memo: - Pembuka - Isi - Penutup c. Unsur kebahasaan: - Kosa kata: yang terkait dengan topik - Ex: Tanda “P” berarti anda dapat parkir di sini. - Grammar: ü Simple Present Tense ü Simple sentences - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata & intonasi ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 12 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. | 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.10.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.10.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai beberapa memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.10.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis beberapa memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.10.1 melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.10.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.10.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai beberapa memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.10.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis beberapa memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang ungkapan meminta dan memberi informasi terkait perbandingan kata sifat tentang sesuatu atau seseorang; 2. Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan tentang memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat tentang sesuatu atau seseorang yang terdapat dalam teks; 3. Mengumpulkan data mengenai struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat tentang sesuatu/seseorang; 4. Mendiskusikan dan menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat tentang sesuatu/seseorang; 5. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan; 6. Mengkomunikasikan ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat tentang seseorang/seseorang dengan menggunakan struktur teks dan uns ur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks lisan dan tulis tentang perbandingan kata sifat a. Fungsi sosial: Untuk membandingkan sifat tentang sesuatu atau seseorang dalam mengembangkan komunikasi interpersonal dengan yang laian b. Struktur Teks: - Ali is taller than his brother. - Reading books is more interesting than listening to music. c. Unsur kebahasaan: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: ü Adjective - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 9 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. 4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja. | 3.11.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.11.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.11.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.11.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.11.1 melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.11.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.11.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.11.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang meminta dan memberi petunjuk arah; 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa tentang meminta dan memberi petunjuk arah yang terdapat dalam teks; 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks meminta dan memberi petunjuk arah; 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks meminta dan memberi petunjuk arah; 5. Menerapkan struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks meminta dan memberi petunjuk arah ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan; 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang ungkapan mengenai meminta dan memberi petunjuk arah dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan teks meminta dan memberi petunjuk arah secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks lisan dan tulis tentang meminta dan memberi petunjuk arah a. Fungsi sosial: Untuk meminta dan memberi petunjuk arah dalam mengembangkan komunikasi interpersonal dengan yang lain b. Struktur Teks: - Could you show me where the nearest bank is? - Just go down the street and turn left c. Unsur kebahasaan: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: ü Preposition of place ü Modal - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan | a. Pengetahuan: Tertulis b. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 9 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja. 4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja. | 3.12.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.12.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.12.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.12.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis memberi dan meminta informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.12.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.12.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.12.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.12.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis memberi dan meminta informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana; 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana yang terdapat dalam teks; 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana; 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana; 5. Menerapkan struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan; 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang ungkapan mengenai teks kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan teks kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks lisan dan tulis tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana a. Fungsi sosial: Untuk meminta dan memberi informasi tentang kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana dalam mengembangkan komunikasi interpersonal dengan yang laian b. Struktur Teks: - Sheila writes letters every day. c. Unsur kebahasaan: - Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar: ü Simple Present Tense ü Adverb of time ü Adverb of frequency - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan | 1. Pengetahuan: Tertulis 2. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 9 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.13 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks | 3.13.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.13.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi tentang saran dan tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.13.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai saran dan tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.32.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis memberi dan meminta informasi tentang saran dan tawaran dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan | 3.13.1 melalui diskusi kelompok siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 3.13.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi tentang saran dan tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat. 4.13.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai saran dan tawaran sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti. 4.32.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis memberi dan meminta informasi tentang saran dan tawaran dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti | 1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang meminta dan memberi saran dan tawaran; 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa tentang meminta dan memberi saran dan tawaran yang terdapat dalam teks; 3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks meminta dan memberi saran dan tawaran; 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks meminta dan memberi saran dan tawaran; 5. Menerapkan struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks meminta dan memberi saran dan tawaran ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan; 6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang ungkapan mengenai teks meminta dan memberi saran dan tawaran dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan; 7. Mengkomunikasikan teks meminta dan memberi saran dan tawaran secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan | Teks tulis dan lisan tentang memberi dan meminta saran dan tawaran a. Fungsi Sosial Untuk memberi dan meinta saran dan tawaran untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain b. Struktur teks -Ungkapan Pembuka -Pertukaran informasi : ü Why don’t you… ü What about …? ü You should … ü You can …. ü Do you need ….? -Ungkapan Penutup c. Unsur kebahasaan - Kosakata yang terkait dengan topik - Grammar ü Modal ü Simple Present Tense - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan | 1. Pengetahuan: Tertulis 2. Keterampilan: - Unjuk Kerja - Portofolio | 6 | v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. v Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar