Rpp selembar bahasa inggris SMK kelas 10 semester 1

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                 : SMK .......

Mata Pelajaran                      : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : X/1

Materi Pokok                        : Announcement

Alokasi Waktu                      : 2 x Pert (6 JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.5Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempatkerja, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.5. Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisandantulis, pendekdansederhana, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  menganalisis dan menyusun  fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempatkerja, sesuai dengan konteks penggunaannya

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan      : Scientific

·         Model              : Problem Based Learning

·         Metode            : Ceramah, diskusi, penugasan, sertapraktik

D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	1.          Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkanvideo atau buku text reading dari buku paket expressing tentang Announcement ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. 2.           Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenaitayangan atau  buku yang diberikanMenetapkan Masalah ·      Setiapkelompokdiberikanhandout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. •        Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur mengenai tentang penggunaan be going to and would like to 3.       Mengembangkan solusi •        Pesertadidikberdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. •        Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 4.       Melakukan tindakan strategis •        Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya •        Pesertadidikdi kelompok lainmemperhatikanproses presentasi. •        Guru mempersilahkan pesertadidik lain untuk bertepuk tangansetelah presentasiselesai, untuk menunbuhkan karakter menghargaiprestasi. 5.       Melihat ulang dan mengevaluasi •        Pesertadidikdipersilahkanuntukmemberikankomentarterhadaphasilpresentasi temannyadandipersilahkanmengoreksibilaadakesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Teknikpenilaian

a.    Pengamatankegiatan diskusi

b.    Hasil presentasi kelompok

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

 

Sekolah                                 : SMK ......

Mata Pelajaran                      : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : X/1

Materi Pokok                        : Be going to and Would like to

Alokasi Waktu                      : 2 x Pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.2.Menganalisis fungsi sosial, strukturteks, dan unsure kebahasaan tek  sinteraksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selama tbersayap (extended), danresponnya, sesuai dengan kontek spenggunaannya.

4.2.Menyusunteksinteraksi interpersonal lisandantulissederhana yang melibatkantindakanmemberikanucapanselamatbersayap (extended), dan responnyadengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  menganalisis dan menyusun  fungsi sosial, strukturteks, dan unsure kebahasaan tek  sinteraksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selama t bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan kontek spenggunaannya

B.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan      : Scientific

·         Model              : Problem Based Learning

·         Metode                        : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·       Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	1.             Mengidentifikasi masalah •              Guru menayangkanvideo atau buku text reading dari buku paket expressing tentang penggunaan be going to and would like to •              Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. •              Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenaitayangan atau  buku yang diberikan(menumbuhkankecakapanabad 21; berpikirkrtitis). 2.             Menetapkan Masalah •              Setiapkelompokdiberikanhandout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama •              Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. •              Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkankaraktergemarmembacadantuntutanketerampilanabad 21 tentangliterasi) mengenai tentang penggunaan be going to and would like to 3.             Mengembangkan solusi •              Pesertadidikberdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. •              Pesertadidikberdiskusidalamkelompoktentangsolusi yang terbaikdalammenyelesaikanpermasalahan yang dihadapi(menumbuhkankaraktermandiri) 4.             Melakukan tindakan strategis •              Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya •              Pesertadidikdi kelompok lainmemperhatikanproses presentasi. 5.             Melihat ulang dan mengevaluasi Pesertadidikdipersilahkanuntukmemberikankomentarterhadaphasilpresentasi temannyadandipersilahkanmengoreksibilaadakesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Teknik penilaian

a.       Pengamatankegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

 

 

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                                           : SMK ....

Mata Pelajaran                              : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                            : X/1

Materi Pokok                                : Expression of Congratulationand Complimenting (extended)

Alokasi Waktu                              : ( ……. JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan  memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan

ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan       : Scientific

·         Model                   : Problem Based Learning

·         Metode                               : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

G.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	3.          Mengidentifikasi masalah ·       Guru menayangkan video expressing congratulation, complimenting and respond ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan 4.           Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur mengenai expressing congratulation, complimenting and respond 5.          Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 6.          Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 7.          Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

D. PENILAIAN

Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah                                             : SMK ...........

Mata Pelajaran                                : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                : X/1

Materi Pokok                                   : Descriptive text

Alokasi Waktu                                 : 4 x Pertemuan (12 JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.4Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.4Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat menganalisa dan menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan          : Scientific

·         Model                    : Problem Based Learning

·         Metode                  : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	8.          Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang descritive text, eight part of speech,membuat contoh tentang mendeskripsikan orang, benda, binatang dll ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan( 9.           Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur mengenai tentang descritive text, eight part of speech,membuat contoh tentang mendeskripsikan orang, benda, binatang dll 10.      Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 11.      Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi. 12.      Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10

E. PENILAIAN

1.          Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                                 : SMK ....

Mata Pelajaran                      : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                     : X/1

Materi Pokok                        : Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri (pronoun: subjective, objective, possessive)

Alokasi Waktu                      : (……………. JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)

4.1. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat menganalisa dan menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan      : Scientific

·         Model              : Problem Based Learning

·         Metode                        : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	Mengidentifikasi masalah ·       Guru menayangkan video pemaparan jati diri dan materi tentang pronoun dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya.. ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur) mengenai permasalahan penyesuaian transaksi pada perusahaan jasa. Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

2.         Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                             : SMK ........

Mata Pelajaran                                : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                : X/1

Materi Pokok                                   : Past Simple dan Present Perfect Tense

Alokasi Waktu                                 :  (…… 9 JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.6          Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense)

4.6.         Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense)

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan          : Scientific

·         Model                    : Problem Based Learning

·         Metode                  : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

C.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang simple past tense vs present perfect tense) ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya(menumbuhkan karakter komunikatif). ·      Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

E. PENILAIAN

3.          Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

 

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..