RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Analitycal Exposition
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (12 JP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
3.22. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya |
4.22.Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks |
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.22.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.22.2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.22.3. Menemukan contoh-contoh soal di modul atau buku latihan bahkan di internet. 3.22.4. Menyusun ulang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya |
4.22.1. Mengulangi teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. 4.22.2. Membuat teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. 4.22.3. Menampilkan teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks |
Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Problem Based Learning,dengan metode diskusi,praktik dan presentasi, peserta didik mampu:
1st MEETING:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Menemukan contoh-contoh soal untuk melatih atau bahan latihan sebagai referensi
2nd MEETING:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:
1. Memahami teks analitis yang diambil dari sumber berbeda
2. Menentukan konten analitis setiap poin nya yang harus diperhatikan
3. Menyusun ulang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Memahami tentang Perbedaan beberapa teks seperti procedure,factual report dan analisys text and descriptive text
3rd MEETING:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:
1. Memahami dan bisa membuat teks analitis secara benar baik struktur maupun bahasanya
2. Menyusun ulang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks analitis lisan dan tulis pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya
3. Memahami dan mempresentasikan hasil pair works tentang beberapa topic yang ditawarkan.
4. Reminding about the eight part of speech as the basic of English skills.
4th MEETING:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:
1. Memahami dan bisa membuat teks analitis secara kelompok
2. Menyusun ulang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks analitis lisan dan tulis pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya
3. Memorizing the eight part of speech and formative test
Fokus Penguatan Karakter :
1. Honesty (Worksheet do alone)
2. Collaborative/Team works
3. Polite and responsif
E . MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler :
1Th Meeting :
a. Watching video about Analitycal Exposition
b. Make some list as vocabularies additional knowledge
c. Explain about native says or words about Analitycal Exposition
2nd Meeting :
a. Determining about kinds of Analitycal Exposition text using PPt
b. Language feature that used in Analitycal Exposition
c. Underlines sentences or words present participles and adverb and counjunction on the paragraph or sentences
3rd Meeting :
a. Making sentences or some paragraph of Analitycal Exposition
b. Answering questian as understanding about teks
c. Finding words of part of eight speech and presenting point of discussing.
4th Meeting:
· Progress test or formatif test as reflection about Analytical exposition and related grammar from eight part of speech.
2. Materi pembelajaran pengayaan :
ü Making summary with own language than presenting in front of the class
3. Materi pembelajaran remedial :
Bisa dilakukan setelah mengadakan asessment or scoring. Bagi siswa yang belum mencapai KKM sesuai hasil analisis penilaian
F . P E NDEKATAN, MODEL DAN ME TODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Scientific
· Model : Problem Based Learning
- Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik
G . K E GIATAN PEMBELAJARAN
1. PERTEMUAN 18 dan 21:@ 3 JP
Kegiatan | Deskripsi Pembelajaran | Alokasi Waktu |
Pendahuluan | · Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam (Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius) · Guru menanyakan kondisi siswa saat ini · Guru Meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai (Penumbuhan karakter religius). · Guru mengintruksikan kepada siswa untuk memperhatikan kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan karakter peduli lingkungan). · Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (Penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial) · Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran
· Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan · Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok dalam rangka (menumbuhkan karakter demokratis) | 10 menit |
Inti | 1. Mengidentifikasi masalah · Guru menayangkan video Tentang Analytical Exposition · Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. · Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis). 2. Menetapkan Masalah · Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama · Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. · Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai Tentang Analytical Exposition 3. Mengembangkan solusi · Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. · Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi (menumbuhkan karakter mandiri) 4. Melakukan tindakan strategis · Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya(menumbuhkan karakter komunikatif). · Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi. · Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 5. Melihat ulang dan mengevaluasi · Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan | 90 menit |
Penutup | · Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab · Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini · Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21 · Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. · Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious) | 10 menit |
H. ALAT DAN BAHAN
1. Media
a. Power point presentation
b.Gambar or video, magazine and newspapers
2. Bahan
a. Laptop, Infocus
b.Roll-an, Video
I . SUMBER BELAJAR
a. Buku Pegangan Guru Bahasa Inggris
b. Modul bahasa inggris kelas x
c. Internet
J . PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik penilaian
a. Pengamatan kegiatan diskusi
b. Hasil presentasi kelompok
2. Instrument Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Kegiatan Diskusi
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
No | Nama Peserta didik/ Kelompok | Komunikatif | Kerjasama | Kreatif | Kritis | Nilai Akhir (Modus) | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | |||
1. | ||||||||||||||||||
2. | ||||||||||||||||||
3. | ||||||||||||||||||
4. | ||||||||||||||||||
N | ||||||||||||||||||
Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan
a. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Dasar | Indikator | Indikator Soal | Jenis Soal | Soal |
3.22. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.22.Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks | 3.22.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.22.2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.22.3. Menyusun ulang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.22.1. Membuat teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. |
· Mampu menentukan dan menggunakan kata-kata yang sederhana dan mudah difahami. · Mampu mendiagnosis letak masalah-masalah yang akan berkaitan teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. · Mampu memperbaiki kesalahan yang terlihatteks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. · Mampu menjelaskan maksudteks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. | Studi kasus | 1. Videoscribe teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. 2. Showing test in multiple Choise (Terlampir dimodul) |
Rubrik Penilaian Presentasi
Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
Mengetahui, Kepala SMK .... | Tangerang, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar