Rpp selembar bahasa inggris SMK kelas 10 semester 2

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                                             : SMK ......

Mata Pelajaran                                : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                : X/2

Materi Pokok                                   : Asking Direction

Alokasi Waktu                                 :  ( …………JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.11.Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction)

4.11.Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction)

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan          : Scientific

·         Model                    : Problem Based Learning

·         Metode                  : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	1.          Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang Asking Direction ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan 2.           Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. 3.          Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur mengenai tentang Asking Direction 4.          Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi 5.          Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknyaPeserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. 6.          Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

E. PENILAIAN

1.          Teknik penilaian

a.     Pengamatan kegiatan diskusi

b.     Hasil presentasi kelompok

 

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

 

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..                                                                                                       

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                                             : SMK ......

Mata Pelajaran                                : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                : X/2

Materi Pokok                                   : Comparative Adjectives

Alokasi Waktu                                 :  ( ………….JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat  sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya..

4.13 .Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat Menerapkan dan menyususn fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat  sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya..

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan          : Scientific

·         Model                    : Problem Based Learning

·         Metode                  : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang Comparative Adjectives ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur mengenai tentang Comparative AdjectivesMengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Melakukan tindakan strategis                             ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

2.          Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

 

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

 

 

 

 

 

 

     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Sekolah                                             : SMK ......

Mata Pelajaran                                : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                : X/2

Materi Pokok                                   : Memo, Menu, Shedule and Sign

Alokasi Waktu                                 :  ( ………..JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.9. Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja..

4.9.Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs)lisan dan tulis, pendek dan sederhana, denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks

. C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja..

D.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan          : Scientific

·         Model                    : Problem Based Learning

·         Metode                  : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

G.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis). Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai tentang teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi (menumbuhkan karakter mandiri) Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya(menumbuhkan karakter komunikatif). ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

 

E. PENILAIAN

Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah                                             : SMK ...........

Mata Pelajaran                                : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                : X/1

Materi Pokok                                   : Narrative text

Alokasi Waktu                                 :  ( …………..JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.8. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8. Menyajikan teks naratif  pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat mengalisa dan menyajikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan          : Scientific

·         Model                    : Problem Based Learning

·         Metode                  : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur) mengenai tentang simple past tense vs present perfect tense) Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi (menumbuhkan karakter mandiri) Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

E. PENILAIAN

Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

 

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

 

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah                                             : SMK .....

Mata Pelajaran                                : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                : X/1

Materi Pokok                                   : Recount

Alokasi Waktu                                 :  (……………….. JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.7.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8. Menyajikan teks naratif  pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  menganalisa dan menyajikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan           : Scientific

·         Model                    : Problem Based Learning

·         Metode                  : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·       Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam, menanyakan kondisi siswa saat ini , berdoa saat pembelajaran akan dimulai , mengabsen ·       Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran ·       Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan	10 menit
Inti	Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket tentang teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. ·      Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan atau  buku yang diberikan(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis). Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·      Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai tentang teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya( ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

3.          Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..           

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                                             : SMK ............

Mata Pelajaran                                : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                                : XI/1

Materi Pokok                                   :   Simple routine

Alokasi Waktu                                 :  (…………….JP)

A. KOMPETENSI DASAR

3.15.           Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.

4.15        .Menuliskan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran PBL peserta didik diharapkan siswa dapat  Menerapkan dan menuliskan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja

C.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan          : Scientific

·         Model                    : Problem Based Learning

·         Metode                  : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·	10 menit
Inti	Mengidentifikasi masalah ·         Guru menayangkan video unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) ·         Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan. Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan Menetapkan Masalah ·      Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama ·      Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan. ·       Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai  litelatur (menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi) mengenai unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) Mengembangkan solusi ·      Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya. ·      Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi (menumbuhkan karakter mandiri) Melakukan tindakan strategis ·      Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya(menumbuhkan karakter komunikatif). ·      Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi. ·      Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter menghargai prestasi. Melihat ulang dan mengevaluasi ·      Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan	90 menit
Penutup	·         Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar dengan metode Tanya jawab ·         Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini ·         Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran	10 menit

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Teknik penilaian

a.       Pengamatan kegiatan diskusi

b.       Hasil presentasi kelompok

 

Tangerang, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran

 

…………………………....

Mengetahui,  

Kepala SMK……………….    

 

……………………………..